Остров

Упражнение № 5

Нэша — Mon, 30 Mar 2020 07:32:49 GMT

Упражнение № 5

Писатель или поэт, должен не только правильно писать, но и говорить. Поэтому это задание протестирует разговорную речь.

1. Расставьте ударения в словах: ( букву под ударением обозначайте увеличением или выделением)

Августовский, генезис, деспот, заговор, звонишь, значимость, импульс, исподволь, квашение, камбала, клала, кухонный, маркетинг, мельком, менеджмент, мытарь, наголо стричь, наискось, ненависть, пасквиль, переданный, перистые облака, плесневеть, поручни, похороны, почесть, ракурс, силос, случай, снадобье, согнутый, средство, средства, статуя, торты (тортов), тяжба, хаос, холеный, центнер, черпать, экскурс.

2. Стилистическая разминка

Напишите как пишутся окончания в родительном падеже множественного числа в следующих словах:

1. носки
2. сапоги
3. чулки
4. места
5. дела

Практическое задание:

Опишите портрет мужчины. Только то, что вы видите, без литературных приёмов. ( имеется в виду что не надо писать рассказ, а только описать внешность человека, с только ему присущими чертами ).

Желаю успеха

Теорию высылаем мне в личку с пометкой Упражнение № 5, а практическое задание выкладывайте прямо в теме

Упражнение № 4

Нэша — Sun, 29 Sep 2013 18:38:45 GMT

Упражнение № 4

Теория

Повторим некоторые понятия

Перед тем как делать упражнение ознакомьтесь хотя бы частично с этой статьёй.

Плеоназм (греч. πλεονασμος, от πλεοναξω — излишествую) — термин стилистики, означающий употребление в предложении излишних слов, ничего не прибавляющих к тому, что в нем уже выражено.
Плеоназм обычен в разговорной речи («своими глазами видел»), где он, как и др. фигуры прибавления, служит одной из форм естественной избыточности речи. В фольклоре Плеоназм приобретает стилистическую выразительность («путь-дорога», «море-океан», «грусть-тоска»)

Тавтология - риторическая фигура, представляющая собой повторение одних и тех же или близких по смыслу слов.
Например«яснее ясного», «плачет, слезами заливается». В поэтической речи, особенно в устном народном творчестве, Тавтология применяется для усиления эмоционального воздействия. Например: грусть-тоска, горе-горькое.

Между этими понятиями есть тонкая грань и распознать её не очень просто. Но мы попробуем.
Давайте перейдём к упражнению, где в изобилии присутствуют вышеперечисленные понятия. Ваша задача разобраться и исправить предложения.

Лингвистический поиск.

Найдите в предложениях тавтологию и плеоназм, исправьте речевые ошибки, связанные с употреблением фразеологических оборотов и устойчивых словосочетаний.

Выехать нам не удалось, потому что начался проливной ливень.
Следует сначала посоветоваться с коллегами по работе.
Прейскурант цен вывешен на витрине.
Впереди лидирует гонщик под номером 5.
Между природой и человеком уже не существует существенной разницы.
В прошлом году они окончили университет и получили высшее образование.
Народ сумеет отстоять свою независимость, суверенитет и территориальную целостность.

Ты что, первый раз с Луны свалился?
А сейчас всё пойдёт по своим делам.
Я уйду, как француз, по-английски.
Цыплят, как известно, считают по очереди.

Ответы принимаются до воскресенья, и присылаются мне в личку, с пометкойУпражнение № 4

Практика

Напишите небольшой рассказ или стихотворение, в древне-русском народном стиле, с использованием тавтологии, постарайтесь включить такие обороты как:
путь-дорога
горе-кручинушка
грусть-тоска

Практическую часть задания можно выкладывать прямо в теме. Желаю удачи

Упражнение №3

Нэша — Fri, 27 Sep 2013 15:15:49 GMT

Последующие задания будем стараться делить на две части: первая часть - это теория с практикой ( вы отвечаетет на вопросы, участвуете в тестах и так далее), а вторая часть - творческая, пишите тексты на заданную тему.
Творческую часть вы получили в Упражнении №2 - а здесь первая, теоретическая.

В литературном языке слово имеет одно значение, а в разговорной речи другое. Нельзя забывать, что то как мы говорим в быту, не всегда уместно при написании в литературном тексте.

Разговорная речь - разновидность устной формы литературного языка, обиходно бытовая речь. То же, что устная речь — диалектная, просторечная и др.

Редактирование предложений
Объясните неудачное употребление слов из разговорной речи в литературном написании, исправьте предложения и запишите правильный вариант.

Пришлось одолжить у товарища немного денег.
«Кто крайний?» - обратился старик к очереди.
Вы не подскажете как пройти на улицу Мира?
Собеседник взглянул на женщину и обратно засмеялся.

Исследование – поиск.

Исправьте речевые ошибки.

У стены стоит чёрная рояль.
На ужин мы приготовили жареную картофель.
По обоим сторонам дороги росли высокие деревья.
Друг пригласил меня на чашечку черного кофя.
Для прослойки торта можно использовать яблочное повидло.
В зале сидит компетентный жюри.
Ребёнок с удовольствием есть картофельный пюре.
Отличник гордился своей табелью.
На озере плавала чёрная лебедь.
Голову моют шампунью.

Ваши варианты присылайте мне в личку, с пометкой Упражнение №3. В теме будут только подводиться итоги. Срок - неделя.

Упражнения №1 и №2

Нэша — Fri, 27 Sep 2013 15:12:04 GMT

Упражнение № 1

Задача:

Описать своё рабочее место, в данном случае стол, где стоит ваш компьютер.

Цель:

Не писать длинно, по возможности в несколько абзацев. Оперировать в основном глаголами( стоит, лежит, поставлен, уложен, сложен, сидит и т.д) прилагательными и существительными.( коричневый стол, белая ручка, умопомрачительная фотография, вкусный бутерброд, грязная клавиатура и т.д) Цель занятия поупражняться во взаимодействии указанных частей речи.

Упражнение № 6

Нэша — Mon, 19 Aug 2013 07:27:22 GMT

Упражнение № 6

В этот раз теоретическая часть упражнения будет несложной, чтобы вы как следует смогли сконцентрироваться на практической.

Итак, задание теоретическое:

1. Укажите род в перечисленных ниже словах:

1. ботинки
2. абрикосы
3. коррективы
4. тюль
5. мозоль

2. Укажите предложение в котором одно из слов употреблено не правильно и объясните почему.

Мне купили новые масляные краски.
Надо ввести мораторий на военные подземные взрывы ядерного оружия.
Он жил в мансарде, стоявшей в глубине сада.
В музейной экспозиции представлена амуниция русских солдат.

А в практической части упражнения мы с вами продолжим работать над мужским портретом.

Задание будет таким.

Представьте, что вы завсегдатай в какой-нибудь кафешке, знаете всех в округе, и вдруг заходит этот, незнакомый вам человек.
1. Опишите его таким, каким вы его увидели. Не увлекайтесь диалогами, если можете обойтись без них - обойдитесь!
2. Пофантазируйте кем бы он мог быть, ждать от него худа или добра вашему городку.
3. У вас должен получиться мини-рассказ, из которого этот персонаж должен предстать перед читателем, как живой. Наделите его какой- нибудь привычкой, особенностью ( может это походка, или манера прищуривать левый глаз), опишите его голос, жесты ... и всё это облекая в литературную форму.
Читатель, читая ваш рассказ, должен понимать, что он читает художественное произведение, а не "Внимание разыскивается! Вот особые приметы"

Это задание принимается только в прозаической форме.

Очень надеюсь, что многие примут участие, мы постепенно усложняем задания и это, очень поспособствует вашим дальнейшим успехам.
В следующее воскресенье, у нас разбор полётов. Мы постараемся детально поработать над каждым рассказом, исправить, улучшить, доработать. В итоге у каждого участника, будет свой написанный мини-рассказ, доведённый до приемлимого уровня, благодаря этому упражнению.

Желаю удачи и вдохновения!

Теорию как всегда высылаем мне в личку с пометкой Упражнение № 6, а практическое задание выкладываем прямо в теме.

Тренинги

Нэша — Thu, 21 Mar 2013 14:56:08 GMT

Время от времени, будем проходить разного рода тренинги. Это весьма полезно не только начинающим но и далеко шагнувшим писателям и поэтам, чтобы не наступала преждевременная творческая немощность. Разомнемся.

Для начала предлагаю всем желающим пройти вот этот ТЕСТ. Для разминочки.
Результаты оглашайте прямо в теме. Желаю удачи.

Упражнение № 11

Нэша — Tue, 02 Oct 2012 19:00:19 GMT

Тема урока - Мотивация

Мы с вами попробовали создать персонажа, дали ему возможность поговорить и рассказать о себе. Теперь нашей задачей будет поместить его в предполагаемые обстоятельства. Дадим ему возможность проявить себя в каком-нибудь жизненном случае, посмотрим, чем он будет мотивировать свои поступки.

Я предлагаю несколько вариантов, каждый из которых будет относиться к разному жанру повествования, вы можете выбрать тот сюжет, который вас больше заинтересует.

Ваша задача, написать мини-рассказ, где герой будет действовать в предложенной ситуации. Вы сами придумываете и развиваете сюжет и сами придумываете концовку. Побольше включайте описаний, акцентируйте внимание на то, что ваш персонаж делает в данную минуту, как смотрит, куда, почему, о чём думает, почему делает то или другое, что на это влияет.
В итоге должен получиться рассказ, как звенья одной цепи, где каждое действие связано логикой и мотивацией.

Жанр - фантастика

После ужасного вируса, человечество практически вымерло, выжили единицы, которые редко находят друг друга. И вот такая встреча произошла, ваш герой встретил вышившего человека, но у него уже видны признаки заболевания. У вас есть антидот, и он последний. Вы здоровы, он болен. Как вы поступите? Дадите ему лекарство , вас станет двое и вам наконец-то будет с кем поговорить и будет легче выживать в суровых условиях. Или же, на случай вашего заражения, вы оставите лекарство для себя? Какой выбор он сделает, чем будет руководствоваться, что подтолкнёт или повлияет на решение?

Жанр - детектив

На вашего персонажа напали на улице, защищая свою жизнь, он убил нападавшего. Как он поступит: заявит в полицию или скроется с места преступления? Его мотивировки в том и другом случае, что он решает, почему, как он переживает. Всё это надо описать. Человек в панике, его трясёт или наоборот, он спокоен и размышляет логически, выберете линию поведения героя и следуйте ей до конца.

Жанр - мелодрама.

Ваш персонаж узнает об измене любимого человека. Происходит разрыв. Но через время он узнает, что виновник ужасно страдает и раскаивается, да и жизнь вашего героя разбита, он по-прежнему любит и страдает. Как он поступит? Простит или нет? Пойдёт на разговор или навсегда дистанцируется. Что думает, как переживает, к чему придёт.

Желаю удачи!

В цикле последующих уроков , мы начнём детально работать над стилистикой речи. Тема обширная, пора начать эту сложную, но очень полезную работу.

О чём раздел?

Нэша — Fri, 23 Sep 2011 18:39:49 GMT

В этом разделе будут проводиться тренинги для начинающих прозаиков.
Постаремся посредством занятий поупражняться в правописании, развивать наблюдательность, оттачивать мастерство и т.д.
Для каждого упражнения будет открываться отдельная тема, чтобы каждый новичок мог подключиться к процессу в любой момент.

Будет производиться анализ выполненых упражнений, работа над ошибками и полный "разбор полётов".

Желаю всем успехов!

Упражнение № 8

Нэша — Wed, 16 Mar 2011 13:27:16 GMT

Упражнение № 8

Каждый, кто хочет написать даже небольшой рассказик, сталкивается с тем, что ему нужен персонаж.
Сегодня мы с вами поработаем над созданием персонажа. Это задача не из лёгких, создать живого и правдоподобного персонажа непросто, гораздо легче выходят «картонные» , «плоские» и «одномерные». А вот так, чтобы верилось каждому его слову, чтобы он был ярким, жизненным с двумя руками и головой – для этого надо поработать.

Итак, что нам может помочь в работе над созданием «живого» персонажа?

1. Физические данные.
Вес, рост, возраст, пол, расовая принадлежность, состояние здоровья и так далее. Внешние данные играют значительную роль в становлении характера персонажа. Общество формирует наш характер, исходя из внешних данных: осанки, свежести дыхания, роста, пола, мелодики голоса, физических недостатков, отклонений и так далее. Миниатюрная блондинка с голубыми глазами и её длинноносая, с редкими волосами сестра воспринимают окружающий мир по-разному. Для создания многомерного персонажа необходимо чётко и ясно представлять, как этот персонаж выглядит, знать его физические данные.

2. Социальный статус.
К какому социальному типу он принадлежит, в какую школу ходил, где он вырос, политические убеждения, вероисповедание и верит ли во что- нибудь вообще, как его воспитывали, сколько у него друзей и так далее. Для того чтобы полностью понять персонаж, вам надо отследить черты его характера от самых истоков, с момента их формирования. Человеческий характер определяется средой обитания, тем социальным климатом, в котором он растёт.

3. Психология.
Это фобии, комплексы, привычки , страсти, фантазии и тому подобное. Также сюда входят интеллект, эмоции, привычки, таланты.

Вот на этих трёх китах и держится успех создания персонажа.

В нашем упражнении мы попробуем с вами создать биографию положительного персонажа, исходя из полученных рекомендаций. В следующем уроке мы поработаем над отрицательным, а затем… впрочем это пока тайна.

Придумайте положительного персонажа и напишите его биографию.
На выполнение как всегда неделя, выкладывать прямо здесь.

Упражнение № 10

Нэша — Sun, 27 Feb 2011 17:23:14 GMT

Упражнение № 10

Итак, наши герои уже появились и мы кое-что знаем о них, но хочется чтобы образ стал чётче, пока он всё ещё расплывчат. Мы должны проникнуть в душу нашего главного героя, понять мотивации его будущих поступков.

Беседа с персонажем, простой способ познакомиться с вашим персонажем.

Итак, персонаж уже есть, но вы всё ещё не можете представить, как он ходит, разговаривает, дышит, нервничает. В таком случае не помешает немного психоанализа. Давайте усадим вашего героя в кресло и зададим ему несколько вопросов. Отвечая на них, вы начнёте жить жизнью героя, острее почувствуете его реакции, как он должен говорить и что думать. И что самое важное, мы погрузимся в мелочи, в детали, без которых нет и быть не может живого персонажа.
Я предлагаю начальный список вопросов, вы можете его продолжить на ваше усмотрение. Ответы должны быть полными, с описаниями, похожими на микро-рассказы.

Работаем с положительным персонажем.

Представьте что он пришёл в кабинет к психоаналитику, и обязан ответить на все вопросы, так как от этого зависит что-то очень важное для него.

1. Здравствуйте , как вас зовут? Может быть у вас была какая-то детская кличка, мне тоже будет интересно о ней узнать, почему и как она возникла, с чем это связано?
Ответ …..

2. Хотите чай, кофе? Как вы любите, с сахаром без, с молоком или сливками? У меня можно курить, какую марку вы предпочитаете?
Ответ ….

3. Хорошо. У меня в кабинете слишком яркий свет, он вас не раздражает? Если да, я могу слегка задёрнуть шторы. Какое время суток вам больше нравится, когда вы чувствуете себя наиболее комфортно, может быть на это влияет какое-то детское воспоминание?
Ответ …

4. Понятно… ( звук разбитой чашки) Ничего страшного, мы потом всё уберём, не переживайте. А в детстве вы делали то, что родители строго-настрого запрещали делать? И если вы их ослушивались, они наказывали вас?
Ответ…

5. Как вы учились в школе и нравилось ли вам туда ходить? Были ли у вас друзья и остались ли они сейчас?
Ответ …

6. Вот, возьмите салфетку… нет она без запаха. Вы любите комфорт или для вас это не столь принципиально, чувствовать себя уютно и защищено?
Ответ …

7. Что вас может вывести из себя? В какой ситуации вы чувствуете, что теряете контроль и как вы с этим справляетесь – пьёте воду, медитируете, уходите или же просто замыкаетесь в себе?
Ответ …

8. Я понимаю, что может быть вопрос прозвучит несколько странно, но все же давайте попробуем. Что вы в себе любите, а что нет? Что оставили бы таким как есть, а что попробовали изменить?
Ответ …

9. Давайте смоделируем некую ситуацию и вы скажете как бы вы поступили.
Например: вы желаете получить место, должность или же просто занять нишу, которую занимает другой человек, сразу договоримся что весьма неприятный и по всем параметрам отрицательный. Как вы поступите: предпримете какие-то действия чтобы показать всем кто он есть на самом деле или же без показухи попробуете устранить его , ну не физически разумеется, а какими-нибудь вполне мирными средствами – поговорите с ним, напугаете, будете шантажировать, подложите кнопки на стул. Или вообще не станете ничего делать, будете ждать, когда это место освободится само собой?
Ответ …

10. Ну и наконец, ощущаете ли вы себя счастливым, реализовавшимся или на пути к этому состоянию. Или может быть вы точно знаете, чего вам не хватает, чтобы жизнь стала полнее и целостней?
Ответ ...

Вот такой разговор должен у нас состояться в нашем виртуальном кабинете. Ответьте на все вопросы от имени вашего персонажа . Подумайте какой он, с юмором или без, вертится на стуле или сидит как вбитый гвоздь, смотрит прямо в глаза или они всё время бегают по комнате…

Те, кто не успел создать положительный персонаж, создайте его в упражнении № 8.

Желаю удачи.